聽(tīng)力損失兒童學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇--普通學(xué)校還是特殊學(xué)校
文章發(fā)布時(shí)間：2016-6-6 瀏覽人數(shù)：2523
聽(tīng)力損失兒童學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇 ----普通學(xué)校還是特殊學(xué)校 讀普通學(xué)校還是特殊學(xué)校,？對(duì)聽(tīng)障兒童的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這確實(shí)是個(gè)很難抉擇的問(wèn)題,。一方面怕孩子讀普通學(xué)校會(huì)跟不上,，被其他小朋友欺負(fù),；另一方面，由于孩子雖有聽(tīng)力障礙,，但不等于什么都聽(tīng)不見(jiàn),，怕讀聾校會(huì)慢慢的完全喪失語(yǔ)言能力。出于對(duì)孩子日后更好融入社會(huì)靠慮,，這些孩子中的一部分家長(zhǎng)傾向把孩子送到普通學(xué)校去讀書(shū),。那么，有殘余聽(tīng)力的孩子,，到底該去菩提你家那個(gè)學(xué)校隨班就讀,，還是去特殊學(xué)校好呢？ 首先可以肯定的是不要把孩子送到聾校去,。聾校里的孩子幾乎都是完全聽(tīng)不到聲音的,，他們一般都是利用手語(yǔ)交流，在這樣的環(huán)境下,，孩子雖有殘余聽(tīng)力,，但由于接受語(yǔ)言刺激的機(jī)會(huì)較少，完全依賴(lài)手語(yǔ)交流,，對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展是非常不利的,。 對(duì)于讓殘疾兒童隨班就讀，是國(guó)家教育部鼓勵(lì)的,，在國(guó)際上也是一種潮流趨向,。到底隨班就讀好不好？理論上,，回歸主流社會(huì),，與正常人交流，有利于殘疾孩子的成長(zhǎng),。但要聾兒順利地隨班就讀,，需要滿(mǎn)足三個(gè)條件。 一是,，孩子有殘余聽(tīng)力,，且語(yǔ)言方面真正得到康復(fù)，有語(yǔ)言基礎(chǔ),，通過(guò)正常人的對(duì)話(huà)比較自如,，具備和同齡正常孩子同等程度的知識(shí)。 其二,，接收隨班就讀的普通學(xué)校的老師,，對(duì)這些“特殊”的孩子一定要給予更多的關(guān)注，在教學(xué)中實(shí)施分類(lèi)教學(xué),，在與正常學(xué)生同課程,，同教材，同進(jìn)度的前提下,，針對(duì)聾童聽(tīng)力,，語(yǔ)言，思維能力等實(shí)際,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。國(guó)外在這方面做得好，除了講臺(tái)上的老師外,，隨班就讀的孩子后面,，同時(shí)坐著另一名老師隨堂做專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)。 三是,，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,，幫助孩子消化，及時(shí)把孩子落下的功課補(bǔ)上去,。否則,，“隨班就讀”就會(huì)變成“隨班混讀”了。 所以,，家長(zhǎng)在決定“送孩子去普通學(xué)校還是特殊學(xué)�,！睍r(shí)，不妨從以上三個(gè)條件去考慮,。如果有足夠的條件當(dāng)然可以隨班就讀,，使孩子更好地融入主流社會(huì),，但是如果時(shí)機(jī)不成熟，千萬(wàn)不要勉強(qiáng),，這樣不僅對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大的影響,，給家長(zhǎng)帶來(lái)壓力，甚至?xí)o孩子造成一定程度的心理問(wèn)題,。 河北石家莊建華店劉玉珍 地址：石家莊長(zhǎng)安區(qū)中山東路43 5-64底商助聽(tīng)器（建華商場(chǎng)西行50米） 電話(huà)：0311-89818836
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